高校生は、高校指定の問題集、参考書があります。簡単に言えば、高校で購入した問題集、参考書です。それらは活用すべきものです。

教科書や傍用問題集は、宿題等で頻繁に使いますが、習ったとき限り、また、定期テストの時限りの使用では、その場だけの理解で終わってしまいがちです。やはり、反復して定着するまで「やりきる」ことが重要に思います。

「やりきる」まで取り組めば、公式や解法は定着していますし、問題の難度が上がっても、どうにかなる場合が多いです。

「やりきっている」かどうかの判断は、高１・高２生の場合には、模試に向けての勉強時の質問内容から分かります。高３生の場合も、入試向けの問題から出てくる質問内容で分かります。そうした質問の際には、「〇〇の問題集に載っている問題と解法が同じだから、そちらも確認しておくように」と指示をします。「やりきる」ことを促すためです。

今日は、中３生の「診断テスト」でした。解答解説集も配布されているでしょうが、大事なのは、

「できた」「間違った」「合ってた」「思ってたよりよくできた」「悪かった」・・・

という感想のみで終わることではなく、

「間違った問題を勉強しなおして、次出題されたときには必ず解けるようにする」

ことです。

また、得点が良かったのなら、どういう勉強をしたから良かったのか、

思うように得点できなかったのなら、やってきた勉強のどこが良くなかったのか、

それを考えることも大事です。

そして、次のテストに生かす。

各中学校では、今月下旬に「中間テスト」があります。そのための「勉強会」を今日からスタートさせました。出題範囲はまだ確定していませんが、前回のテスト以降に学習した範囲は、出題範囲になるはずです。そこは、もう勉強できるはず。早めに取り掛かれば、反復して取り組めます。

とはいえ、私の考えでは、普段から日々の勉強をしていれば、テスト勉強ってそんなに大変ではないはず。ある程度の範囲があるので、忘れている内容はあるかもしれませんが、習ったときに理解して、問題演習まで進めておけば、ちょっと見直せば十分なはず。逆に言えば、テスト勉強を必死でやらないといけないのであれば、日々の勉強が不足しているのです。

そういう方針なので、普段からそれなりの勉強をやってもらっているので、テスト前だからといって、授業時間が増えたり、延長したり、宿題がどさっと増えたりはしません。ペース的には、いつも通りです。

「勉強会」でも、宿題があるわけでもありません。

今日から、夏休み後初めての「中３特別選抜コース」の授業スタート。

来週５日（月）に「第２回診断テスト」がありますので、それに向けての対策と、その次１０月の「第３回診断テスト」に向けての対策も始めています。

今月は、下旬に「中間テスト」もあります。

「定期テスト（中間テスト）」と「診断テスト」、どちらを優先させる勉強をすべきか？

これは、「中３特別選抜コース」を始めた今年３月の最初の授業以降、ずっと授業の中でも言ってきました。

「まず、優先すべきは、『〇〇テスト』」　と。

香川県の公立高校の入試制度を考えれば、これ以外にはありえません。

今日の授業でも言いました。早速、「〇〇テスト」に向けて、勉強しているはずです。

今日から「共通テスト」の受験案内の配布が始まりました。４か月半後に、本番です。

とはいえ、国公立大学では、大学学部学科ごとに「共通テスト」と「２次試験」の配点比率は異なりますので、「共通テスト」の受験案内の配布が始まったからといって、「共通テスト」メインの勉強に移行するとは限りません。

「共通テスト」よりも「２次試験」を重視する配点比率の大学学部学科は、やはり、２次試験対策を十分にやるべきです。一方、「共通テスト」を重視する大学は、「共通テスト」対策をメインとして、日々の学習を進めることになります。

要は、塾生個々に、メインとすべき学習内容は異なるのです。また、日々の学習内容は、受験が近づくにつれても変わってきます。「２次試験」重視といっても、「共通テスト」向けの学習もいつかはスタートしなければならないわけです。

塾生個々の志望大学学部学科を考慮しながら、学習内容については、面談等を通じて、塾生個々に指示をしています。

塾生が質問に来た時に、考えても分からない問題は教えます。もちろん、塾生の理解状況によって、どこまで教えるかは変えています。ちょっと説明すれば分かりそうな場合には、そこでストップしてその先はまず自分で考えるように促しますし、自力で考えるのが難しい場合には、最後まで説明します。

ですが、英語なら単語の意味が分からない、国語でことわざの意味が分からない、数学で用語の定義が分からない、歴史で人物のしたことが分からない、といったようなことがある場合には、まず塾生自身に「調べさせます」。それは調べれば分かることであって、質問に来る前にまず自分ですべきことだからです。

再々そういう指示を受けると、自分でまず調べる習慣がついて、そして、その段階で質問する必要がなくなることも多々あります。そうした質問が出てくるのは、「分からない」からではなく、「知らない」からです。「知らない」ことは、いくら自分で考えても出てきません。それは、「調べる」ことで解決します。

もちろん、私が、その「知らない」ことを懇切丁寧に教えれば、質問は解決するとは思いますが、その塾生の為にはなりません。ですので、教えたい気持ちを抑えて、「まずは自分で調べるように」と指示を出しています。

高校の「校内実力テスト」が、どの高校も終わりました。

「校内実力テスト」が近づくたびに、それに向けての勉強法を聞かれます。

「出題範囲が決まっている」なら、まずは、その指定された参考書、問題集、プリント等を勉強すべきでしょう。そして、単に勉強するだけではなく、自力で解けるようにすること。これに尽きます。事前に範囲を勉強したけど、テストでは解けなかった、というのでは、勉強した意味がありません。勉強する以上は、どれを出題されても解ける状態までもっていくことです。

そして、「出題範囲が決まっていない」なら、普段使っている問題集で、以前に解いて間違った問題を解きなおす、それに関する内容を教科書、参考書で勉強しなおす、というのが、すぐにできる勉強です。ですが、本来は、日々の学習を積み重ねていれば、そうした勉強はしているはずなので、「校内実力テスト」があるからといって、特別にすることでもないはずです。

高校生で学年途中から通塾を検討する場合で多いのが、「成績が下がってきたから」ですが、その原因のほとんどが、「日々の家庭学習不足」です。国公立大学、難関私大を目指すなら、１日に１～２時間の家庭学習では大幅に不足しています。原因は明らかなのですから、まずは、家庭学習の時間を増やすことをしなければなりません。とはいえ、「何をすればいいのか」「どれだけすればいいのか分からない」というのは、自分で勉強していく上での悩みであることは間違いないので、通塾して助けを借りながら、家庭学習時間を増やしていけばいいと思います。

（もちろん、平日が部活で忙しくて、勉強時間が取れないという場合もありますが、それは部活が休みの日に挽回すればいいのです。）

高校生の学習のメインは、まず、高校で学習した内容の完全理解であると考えています。

教科書、指定問題集、参考書を、高校の授業に沿って予習復習すれば、そんなに困ることはないですし、定期テストもラクラク突破できるはずです。

まあ、定期テストレベルは、そのくらいの学習でいいのですが、それを超えるレベル、つまり、模試や入試に出るレベル、になると、それ＋αの学習が必要になってきます。

そうしたレベルの問題にぶち当たると、

「高校で教えてもらってません・・・」

と、質問に来る塾生もたまにいます。

確かに、その問題の解法は教えてもらっていないのかもしれませんが、既習内容ですから、まずは、自分の力で、教科書や参考書を調べたり、考えたりすることが必要です。高校の授業では、中学校の時みたいに、すべてを丁寧に教えてくれる訳ではありません。時間的な制約もありますし。

ですから、「教えてくれるまで待つ」のではなく、「自分で勉強する」取り組みが重要です。

TOP進学教室では、中学生の時から「個別演習型指導」を採り入れていて、自分で考えることを重視しています。「丁寧に教えてもらう」ことは楽ですが、その楽な分だけ、自分で考える力は弱くなります。「個別演習型指導」を長く経験しているほど、高校生になってからの、成績の伸長度が大きくなります。最近では、京都大学、大阪大学、広島大学、医学部等に合格した塾生は、中１から通塾していました（中には、小学校からの通塾生もいます）。

積極的に自ら勉強する習慣を身に付けるには、早い方がいいのです。

一昨日の続き③です。

・　「国語の問題で、文字数指定があるものや、『文中の言葉を使って』という問題が、テストにはよく出ていた。いつもテストでは、その問題に時間がかかりすぎて、あせってしまう時間ができていたが、今回教えてもらったものを使うと、文字数の数え間違いがなかったり、書き方の間違いも見つけやすくなった。」

・　「文章中から答を探すものも、探すところがどこか分かるようになったので、今までのように全文を何回も繰り返し読んでいた時間がなくなり、より正確に解けるようになった。」

・　「今まで国語の問題の解き方を教えてもらったことがなく、独自のやり方でやっていたので、不安があったけど、しっかり教えてもらったので、安心して問題が解けるようになった。」

・　「小説の『気持ち』の問題の解き方が分からなかったが、この授業を受けて、分かるようになった。また、記述問題の解き方がよくわかった。」

・　「登場人物の気持ちを考えて答えるのは苦手でしたが、文章をよく見ると、実はヒントになるものがたくさんあり、難しいものではないことが分かりました。少し国語に自信がついた気がしました。」

　昨日は、中３生、今日は、中１、中２生の「名門模試」でした。

全国の名門公立高校を目指すライバルと成績を競うことができます。「香川県の公立高校に進学するなら、そんなの意味あるの？」と思われるかもしれません。確かに、高校合格だけが目標であるならば、意味がないかもしれません。ですが、ほとんどの場合には、その先の大学受験を考えているはずです。その大学受験でライバルとなるはずの名門公立高校志望者と、同じ問題で成績を競うことにより、現在の立ち位置を確認できるのです。

　その「名門模試」ですが、ここ最近は受験者のレベルが上がりっぱなしで、高得点に受験者が集中していて、一問ミスをすると、一気に順位が下がってしまうような状況になっています。そうした状況は、全国区だから経験できることです。

　実際に、大学受験では、中３時の「名門模試」受験者から、東大合格者、京大合格者も出ていますし、医学部合格者も出ています。校内、県内のみならず、全国レベルで競うことは、高校受験時から必要であると考えています。高校に入学してから、大学受験を意識したのでは遅いのです。

昨日の続き②です。

奥義に該当する部分は・・・・・で表記しています。

・　「この授業で教えてもらった方法で問題を解くと、すぐに解けた。分からなかった問題も、解説を聞くと理解できました。私の今までのやり方とは全く違っていたので、これからは教えてもらった方法で解いていこうと思います。特に、終わりを・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・という方法が良かったです。字を・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・見ただけで・・・・・・・・ので、活用していきたいです。」

・　「この授業を受ける前は、国語の文章の内容をつかめば簡単に解けるだろうと思っていました。でも、そうではありませんでした。実際は、しっかりとした解き方のコツがあるのです。特に、これを聞いて良かったなと思う解き方は、・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・です。私はいつも何文も前から読んで混乱し、そこに時間がかかっていました。けれど、その解き方を知って、何分もかけていたところが、何秒で解けるようになりました。だから、この授業を受けて、たくさんのことを知って、何だか得した気分になりました。今まで国語が苦手だったけれど、先生に教えてもらって、国語が得意になりました。これからあるたくさんのテストで、ぜひ今回のことを生かしていきたいです。授業を受けて、本当に良かったです。ありがとうございました。」

・「２日間授業を受けてみて、知らなかったことをたくさん知れたので、良かったです。前まで国語のテストでは、説明文や小説を理解するまで何回か読んでから問題を解いていたので、時間をかけすぎてしまっていたことに気づきました。今回学んだことを生かして、これからは、・・・・・・・・・・・・・・・・して、短時間で問題を解くようにしたいです。今回習った国語の問題の解き方をもっと早く知っておきたかったです！！　これらのポイントを使いながら、テストの問題を解くために、大切にノートを保管しておいて、テストの度に見て、身につけていきたいと思います。」

③へ続きます。