どの塾生にも言うが、「テスト準備は早めに」。早くやれば、その分余裕も出てくるし、繰り返し取り組むこともできる。「中間テスト」まで１０日程となったが、順調な生徒とそうでない生徒の差は開いている。早めにその差をうめなければ、と思う。ただ、家庭学習に期待できない場合もあるので、その場合には、強制的に勉強させるしかないのか、とも思う。ただ、これは私の方針とは異なるので、対処が難しい。

　今週末が総体ということもあり、遅刻多数。中学生も部活が長引いているようで、遅刻多数。一斉授業ではないので、進度に支障はないが、本当にお疲れ様。家に帰ったら、宿題するのも大変だろう。今の時期が一番大変だけど、がんばってほしい。例年よりも暑くないように感じるので、少しはましかもしれないが、体調管理には気をつけて。「中間テスト」ももうすぐなので。

　まだ何人もがんばって学習に取り組んでいる。その意欲を褒め称えたい。

　「中間テスト」がもうすぐ。昨日も補講を行ったが、中学生は、運動会やら、修学旅行やらで、進度が遅いので、テスト対策も順調のように思える。理解度が十分でない生徒もいるので、念入りに補講で補おうと思う。ただ、授業は教科選択制のため、受講していない教科（生徒によって異なる）はどうしても家庭学習に頼らざるを得ない。「早めに」とは指示するものの、家庭で何をどのくらい学習しているかは、完璧にはチェックできない。何かいい方法はないかと思案中である。

　高校生は、２学期制であっても、従来どおり「年５回」「定期考査」を行っているところもあり、今回は「三木高校」だけ。総体後すぐにテスト発表（現実には６月２日）なので、学習時間の確保が問題。今年は例年に比べて、２年生ががんばっているように思えるが、３年生が総体で忙しいだけなのか？　１年生は、まだまだ「テスト」の実感がないようだが、早めに取り組むように指示しているので、家でがんばっているのだろうか？　前期の最初のテストなので、好成績をとってほしいものだ。

　今日は、自習席も満席で、よく取り組めていたと思う。夕方はまだまだすいているので、テスト発表で部活がなくなったら、ぜひ夕方に。放課後の時間の使い方は大事だから・・・

　携帯電話の塾内での使用は禁止（家への迎えの連絡は、教室外通路では許可）。勉強に来ているのだから当たり前のこと。万一使用しているのを見つけると即没収している。さすがに電話をかけることはないが、メールを必死で打っている者をこれまでに何人か摘発した。自分はいいと思っていても、周りには迷惑になっていることに気づくべきだろう。規則はみんなのためにあるので、厳守。

　

　「三木高数学」の授業。前半戦終了後、後半の授業の最初で、「中間テスト」に向けての心構えを話した。まだ中学生の時の勉強法から脱却できていないものもいるようなので、手短かに大学入試の仕組みも話した。英数は高１の最初が肝心、数学あきらめると国公立はほぼ無理、英語あきらめると大学入試は無理・・・などと伝えたが、本当に真剣に考えるべきだ。現役生の場合、必要なのは学校の授業を完璧に理解すること。実力を伸ばすには、学校の授業を完璧に理解することにより伸ばすと効率的だ。学校の授業以外のことを優先するものもいるかもしれないが、あまりすすめない。

　英語の単語やｲﾃﾞィオム、構文も習ったものを覚えるほうが覚えやすいはず。それを高１・２の間にしっかりやれば、そんなには困らない。それをやっていないと、高３になってから困る。高３生で、英語で困っている場合は、ほとんどが高１・２段階での学習不足が原因。取り戻すのは大変。だからこそ、高１の最初の段階からしっかりと取り組むべきだ。

　余裕があれば、他のことにも取り組める。高１生は、「中間テスト」後から、英語の強化に取り組むが、あくまでも学校の内容が完璧に理解できていることが前提。そうでないと中途半端になってしまう。かなり厳しいことを書いたが、これも「国公立大現役合格」を実現させるには必要なこと。合格ラインに必要な学力を身につけるには、どこかで必死に勉強せねばならぬ。入試直前に切羽詰ってやるのではなく、余裕をもってやりたいのが、私の考え。「今日できることは今日中に」やろうではないか？

　勉強するのに、やはり「強制力」は必要？　性格にもよるが、ある程度は必要だろう。「○○までに□□をやってくる」という指示が全くないとやらない生徒は多いと思う。だが、こういう指示にいつまでも頼っていると、実力は伸びない。自分で分かっていないところを取り組むようにしないといけない。だけど、そういうふうに身につけてもらうのは実に大変。中学生になってすぐの中１生は、特にそう。「指示待ち」族にならないように、少しずつ、学習法を教えていかなければならない。「中間テスト」も近いので、自分で勉強できるようにアドバイスを増やしていくつもり。

　ちなみに「強制力」に頼っていると、受験勉強では本当に困る。一人ひとりに完璧な指示は無理だし、それを可能にするには、家庭教師が常時横についていなければならない。そんなことは不可能だし、その生徒のためにならない。入試は誰の手も借りず、自力で解かなければならないからだ。

　最近本当に雨が多い。今日も夕方ごろは風のせいもあって寒かったくらい。明日、運動会がある小学校、中学校も多いが、予定通りに開催できるといいのだが。延期や中止になると、補習等の日程を大幅に変更しなければいけないので、どうか晴れてください！！

　「中間テスト」が近づいてきた。今日も、何人かの塾生と話をして「目標は？」ということになった。もちろん「１００点」「１位」を目指せ、といったのだが、「それは無理」というような返事。自分で自分の限界を作ってはいけないと思う。結果的に目標に届かなくても、高い目標を掲げてあれば、それなりの成果はあげられる。初めから、その目標を低めに設定すれば、その分だけ、達成できる成果も悪くなる。

　よく塾生にする話だが、「自力で空を飛べ！」というような目標なら、無理だと分かる。だが、「テストで１００点を取る！」という目標は、やってみないと分からない。やる前から「そんなのは無理だ」と判断するのは、初めから「やる気がない」のだと感じる。

　中学生・高校生はまだ若い。自らの可能性を否定せず、目標を高く掲げてほしい。当然、教えるほうもそれに応えるべく、指導していくから。

　（塾生の皆さんのご家庭には、日曜日の自習室の開放予定を本日郵便でお知らせしていますので、積極的にご利用ください！！）

　高校生の英語。中学校のときのように、本文が簡単ではない。いろいろな文法要素が混じった文なので、すぐに訳せない。というか、構文そのものを忘れている。やはり、基礎は大切。「構文○○」を使っていて、高校のテスト範囲になっていても、そのときだけ勉強するのでは意味がない。繰り返し取り組まなければならない。

　私も使ったが、大学受験までに何回もやった。表紙はボロボロ、おまけに学校の行き帰りに雨に濡れて、中身はゴワゴワ。それでも繰り返しやったおかげで、構文にはあまり困ったことがなかったし、単語も覚えてしまっていた。（単語帳は使わなかった）　やはり、理解しできるようになるには、時間をかける必要がある。

　これは、塾でも同じ。ただ単に塾に行っているだけでは駄目。繰り返して復習しないと。TOP進学教室は、基本的に「自立学習」なので、自分で取り組んで理解することが基本。一斉授業よりは、復習は少なくて済むはずだ。中学生・高校生なら、２時間余り、問題に取り組んでいる。真剣勝負。ただ単に座っているだけということはない、というかそんなことはできない。自分でやらないと進まない。座っているだけという授業はありえないのである。

　英語や数学を指導していて思うのは、最終的には国語力なのではないか、ということ。問題文の意味が分からない、解説の意味が分からないと言って、質問に来る生徒もいるが、じっくり説明すれば分かる。文字で書いてあることを読み取る能力を引き上げることができれば、理解はできると思う。最近では、塾や家庭教師に挙げられるように、生徒たちにとっては、説明を聞いて理解することの方が多くなっているのではないかと感じる。文字としての情報を自分の頭の中で読み取って理解することが少なくなってきている。それが理解力の低下にもつながっていると思う。

　万全ではないが、読書をすることは効果があるのではないかと思う。家族全員が読書をする時間を１週間に少しでも作れば、読書の習慣は身につくように感じるが、どうであろうか？

　中１の授業。学校で習っている範囲は狭いが、英単語は結構でてきている。宿題として、単語練習を課しているが、義務的にやってくる場合と、覚えようとしてやってくる場合とでは、かなり成果が異なる。義務的にやるのなら、はっきりいってやらないほうがまし。ノートを見ても、やる気のなさを感じる。一方、覚えようとしてやってくる生徒のノートは見た目で分かる。丁寧か、きれいかは関係ない。

　テスト前には覚えないといけないのだから、今のうちから（習ったときに）覚えておくとテスト勉強が楽。テストも近づいているので、そろそろ「テスト対策」へ。